LAS FAMILIAS EN EL ACUNAR EL CARACOL
El trabajo con familias en el Jardín infantil
Acunar el Caracol es fundamental, pues hace parte de la implementación del
proyecto pedagógico.
La participación de las
familias busca que estas se vinculen de manera directa y en forma armónica a
los procesos pedagógicos desarrollados
en el Acunar, así mismo generar mayor compromiso y responsabilidad para procurar bienestar y cuidado a los niños y
niñas participantes del servicio en la institución.
Las familias Caracolianas presentan una diversidad de formas en cuanto a creencias, formas de crianza, valores y costumbres, pues hay presencia de
una cantidad significativa de grupos
como los afrodescendientes, (15) familias, desplazados (30) familias provenientes de diferentes partes del País en
su mayoría de los departamentos del Meta
y el Tolima, y algunas familias de la Costa Atlántica
Viven en barrios como la Ronda del Río, y conjuntos de casas en los que residen familias reinsertadas, y/o
víctimas del conflicto armado.
Los niños y las niñas del Acunar oscilan entre los cuatro meses y los 3 años de edad
en este sentido el trabajo con las familias se vuelve indispensable a la hora de procurar una vinculación
tranquila, armónica y sin traumas de sus hijos e hijas a los procesos
pedagógicos que ofrece el jardín
infantil, el conocimiento que maestras y todo el equipo de jardín tenga de las
costumbres. Pautas gustos, intereses de los niños y niñas se da a través de las
familias, y esto a su vez se convierte en un insumo importante para potenciar el desarrollo de sus hijos e hijas.
La propuesta pedagógica del trabajo con familias surge a partir de las reflexiones que se dan
en el equipo pedagógico, desde los cuestionamientos en torno al reconocimiento
de los niños y niñas, Como son? , qué les produce placer o displacer? Como
entender sus comportamientos y la forma de interactuar con el entorno y con sus
pares, como se da el reconocimiento de los intereses, en la construcción de las
propuestas pedagógicas.
Muchos de estos interrogantes son determinantes en el
trabajo pedagógico y de atención integral de los niños y niñas, por lo tanto el
apoyo con la familia vislumbra un panorama en cuanto a la caracterización de la
misma, que apunta a la resolución de muchos interrogantes en torno a la primera
infancia.
Se inicia el proceso de construcción de la propuesta de
trabajo, teniendo en cuenta la caracterización de las familias, elementos
claves tales la composición familiar, el territorio en el cual se encuentran,
la procedencia familiar, los roles que desempeña cada uno de los integrantes de
la familia y su ocupación.
Teniendo como referente que muchos de los integrantes se
dedican a trabajar y pasan mucho tiempo del día en las funciones laborales, no
cuentan con le tiempo suficiente para brindar un espacio de compartir y
disfrutar con sus hijos e hijas.
El trabajo en la familia en gran parte suple necesidades
básicas, pero a su vez no contribuye con el espacio para posibilitar el vinculo
afectivo, la seguridad y la confianza que debe primer en el desarrollo armónico de los niños y niñas.
De esta manera el Acunar se propone como un espacio o una
red de apoyo que posibilita la formación y el cuidado calificado de los niños y
niñas, generando espacios de sensibilización en torno a la garantía de los
derechos de los niños y niñas desde el trabajo pedagógico.
Se inicia la construcción de una propuesta dirigida a la
contribución con el tiempo de calidad para los niños y niñas y sus familias en
espacios no convencionales generados por el Acunar.
LA EXPERIENCIA
El desarrollo de la experiencia se gesta desde la
necesidad de encontrarnos como equipo de trabajo con las familias en el espacio
de Jardín Infantil ; por medio de encuentros periódicos en donde se invita a
los padres de familia a compartir diversas actividades , lo cual genera en la
comunidad gran expectativa e interés.
La finalidad de estos encuentros tiene que ver con el
reconocimiento de la identidad cultural y la atención diferencial que debe
primar como eje de desarrollo en el Jardin Infantil Acunar
·
construcción de historias de vida con la familia.
·
Juega conmigo en la piscina.
·
Construcción de las propuestas pedagógicas de
los niveles con la participación de los
padres y madres de familia.
·
Bazares para celebrar el día de la familia.
·
Desayunemos en familia.
·
Talleres de sensibilización con padres de
familia y profesionales de apoyo.
·
Creación del grupo de apoyo para la lactancia
materna.
·
Días de integración con familias en los
juegos infantiles.
·
Semana del buen trato en familia.
·
Encuentro de saberes culturales ( afro
descendiente.)
·
Talleres para incentivas la lectura en
familia.
·
Compartamos una tarde de cine en familia.
·
Semana del reconocimiento de la diversidad.
·
Creación de ambientes enriquecidos en
compañía de la familia, entre otras actividades que contribuyen con la
participación de la familia en todo el proceso que tiene que ver con el
desarrollo y bienestar de los niños y niñas.
·
Encuentros de concertación en el cumplimiento
de normas al interior del jardín.
En torno al trabajo realizado tenemos que referenciar con
mucho agrado que los resultados han sido altamente satisfactorios , teniendo en
cuenta la acogida de los padres de familia reflejado en la asistencia a los talleres y diversas
propuesta que han surgido, de la misma
manera han mejorado notablemente las practicas de cuidado calificado frente a
los niños y niñas y la dedicación de tiempo de calidad en el reconocimiento de
su importancia en los procesos de vinculación afectiva segura entre la madre , padre y su hijo(a), en una
dinámica bidireccional .
Por otro lado el
cambio de imaginarios que se ha generado en los padres de familia y cuidadores
en torno al desarrollo integral de los niños y niñas y la importancia de su
participación en le proceso ha servido de excusa para la apropiación de transformaciones
en las practicas de cuidado del medio ambiente como parte fundamental en la
ejecución del plan de del plan de desarrollo de Bogotá, como ciudadanos y
ciudadanas participes de la construcción de una mejor calidad de vida en la comunidad
Bogotana.
